火曜クラス　20：30〜21：30
ベトナム人　参加者（さんかしゃ）7名
ベトナム人　通訳者（つうやくしゃ）１名
日本人ボランティア講師（こうし）　1名
今日（きょう）は初（はじ）めての顔（かお）合（あ）わせで全員（ぜんいん）出席（しゅっせき）してくれました。
まず最初（さいしょ）にZOOMの名前（なまえ）をいれるところから始（はじ）めました。そのあと私（わたし）から順番（じゅんばん）に自己紹介（じこしょうかい）をしていきました。
そして日本（にほん）の地図（ちず）を見（み）ながら、みんなの住（す）んでいるところを確認（かくにん）しました。
私（わたし）以外（いがい）はほとんど西日本（にしにほん）に住（す）んでいることが分（わ）かりました。
みなさん、自己紹介（じこしょうかい）がとても上手（じょうず）でした。
これからこのクラスで生活（せいかつ）に必要（ひつよう）な日本語（にほんご）を勉強（べんきょう）したいという要望（ようぼう）がとても多（おお）かったです。
これから日本語（にほんご）の勉強（べんきょう）を頑張（がんば）っていきたいです。
報告者：中村武史

11月8日(月)21:00-22:00
参加者　5名
欠席者　2名
通訳　　1名
講師　　1名
今日（きょう）は先週（せんしゅう）の続（つづ）きです。
料理（りょうり）によく使う単語（たんご）を読（よ）み、意味（いみ）を説明（せつめい）しました。
「味（あじ）」にはどんな味があるか学習者（がくしゅうしゃ）にあるか発表（はっぴょう）してもらいました。
そのあとその味の食べ物（たべもの）を一つずつ発表してもらいました。
例）甘い:アメ　など
それから「天ぷら（てんぷら）」は日本（にほん）の代表的（だいひょうてき）な料理（りょうり）として知（し）られていますが、もともとはスペイン・ポルトガルから伝（つた）わってきた料理という説明をしました。
ついでに鮭（さけ）の卵（たまご）である「イクラ」はもともとロシア語（ご）で、意味は「魚卵（ぎょらん）」という話（はなし）をしました。
報告者　中村真由美（なかむら　まゆみ）

月曜クラス　20：30〜21：30
ベトナム人　参加者（さんかしゃ）7名
欠席者（けっせきしゃ）1名
ベトナム人　通訳者（つうやくしゃ）１名
日本人ボランティア講師（こうし）　1名
先週（せんしゅう）に続（つづ）いて、自動詞（じどうし）と他動詞（たどうし）の使い方をたくさん練習（れんしゅう）しました。
みんながたくさんの例文（れいぶん）をつくって、どんどん発表（はっぴょう）してくれるのを聞きながら、いろんな使い方（つかいかた）があることがわかりますね。
ユーモアあるみんなとの勉強（べんきょう）はとても楽（たの）しいです。
来週（らいしゅう）も動詞（どうし）の勉強（べんきょう）をします。
報告者：Chiyo Nagao

日曜　N3-4クラス　20：30〜21：30　[22回目]
みなさん、こんばんは！
本日（ほんじつ）のにほんご教室（きょうしつ）は
・ベトナム人　参加者（さんかしゃ）　 8名
・ベトナム人　通訳者（つうやくしゃ） 1名
・日本人ボランティア講師（こうし）　 1名
の合計（ごうけい） 9人で、行（おこ）ないました。
今日は受講者からのリクエストで「自動詞と他動詞」「〜になります」をテーマに学習しました。
きょうは　じゅこうしゃからの　りくえすとで「じどうし　と　たどうし」「〜になります」を　テーマに　がくしゅうしました。
まず初めに絵を見ながら、自動詞と他動詞の違いについて説明しました。
まず　はじめに　えを　みながら、じどうしと　たどうしの　ちがいに　ついて　せつめいしました。
続いて「自動詞を見て対応する他動詞を答える」問題、反対に「他動詞を見て対応する自動詞を答える」問題、「短い例文の中で、自動詞・他動詞いずれか正しい方を選ぶ」問題の順でたくさん練習をしました。
つづいて「じどうしを　みて　たいおうする　たどうしを　こたえる」もんだい、はんたいに「たどうしを　みて　たいおうする　じどうしを　こたえる」もんだい、「みじかい　れいぶんの　なかで、じどうし・たどうし　いずれか　ただしいほうを　えらぶ」もんだいの　じゅんで　たくさん　れんしゅうを　しました。
ベトナム語は自動詞と他動詞の区別が曖昧なため、自動詞、他動詞という概念の理解が難しいようで、今回はそちらの説明に授業のほとんどの時間を使いました。
ベトナムごは　じどうしと　たどうしの　くべつが　あいまいなため、じどうし、たどうしという　がいねんの　りかいが　むずかしいようで、こんかいは　そちらの　せつめいに　じゅぎょうの　ほとんどの　じかんを　つかいました。
残りの時間でこれまたリクエストのあった「〜になります」を扱いました。これは「[名詞]＋になる（trở thành）」「[形容詞]く＋なる（trở nên） 」ではなく、いわゆるバイト敬語の
「こちらパスタになります」の「〜になります」です。
のこりの　じかんで　これまた　リクエストの　あった「〜になります」を　あつかいました。これは「[めいし]＋になる（trở thành）」「[けいようし]く＋なる（trở nên） 」ではなく、いわゆる　バイトけいごの「こちら　パスタに　なります」の「〜になります」です。
文法的には誤りなのですが、受講者の皆さんの生活の中でよく耳にするとのことで、誤りであることを伝えた上で、使用方法と意味、正しい言い方を説明しました。また質問から誤用ではない用法についてもお話しました。
ぶんぽうてきには　あやまりなのですが、じゅこうしゃの　みなさんの　せいかつの　なかで　よく　みみにする　とのことで、あやまりであることを　つたえたうえで、しようほうほうと　いみ、ただしい　いいかたを　せつめいしました。また　しつもんから　ごようではない　ようほうに　ついても　おはなししました。
次回は過去4ヶ月間に学習したことを復習したいと思います。
じかいは　かこ　4かげつかんに　がくしゅうしたことを　ふくしゅうしたいと　おもいます。
また来週！
また　らいしゅう！
報告者：能瀬（のせ）

11月7日(日)20:45-21:45
マレーシア人向け　8回目
参加者 2名　
講師　1名　
今回も、過去のテキストの復習と、新しいテキストを使用して、果物、野菜や調味料などの名前と、買い物で使える会話の学習をしました。
We also learned about a name of fruits, vegetables and seasoning in Japanese with past text and new text.
「梅」も「すもも」も、英語ではplumになるのですが、違いを聞かれてうまく答えられず😆
梅は梅干しに使うけど、アプリコットは梅干しにはならないという説明をしてみました。
Ume and sumomo are both written in English as plum.
So they ask me the difference between them but it’s so difficult to explain for me.
I did try to explain Ume is using for make a Umeboshi but sumomo is not.
今日も楽しい1時間でした！
It was also really enjoyable hours!
投稿者　Etsuko Oshir

【zoomにほんご教室】vol.230
土曜クラス　21：30〜22：30
ベトナム人　参加者（さんかしゃ）3名
欠席者（けっせきしゃ）4名
ベトナム人　通訳者（つうやくしゃ）1名
日本人ボランティア講師（こうし）　1名
みなさん、チャブゥトーイ！
まずは、いつものように、前回のおさらいクイズをしました。
そして、宿題だった、『「付近」と「布巾」の言葉をつかって、例文（れいぶん）を二つ作る』の発表（はっぴょう）をしてもらいました✍
布巾と付近の発音（はつおん）がなかなか難しいですね🤯
いつものことながら、ぼくもわからなくなってしまいました🤣
つぎに、みなさんがカメラで撮（と）ってきてくれた「看板・標識」の解説（かいせつ）をしました。
今日も新しい単語をたくさんおぼえましたね！
防災（ぼうさい）用（よう）の看板（かんばん）や標識（ひょうしき）でも、むずかしい単語ばかりです。
日本語話者（わしゃ）でない人にとっては、この文章を理解することは、難しいなあ・・・と、改（あらた）めておもいました。
さて、来週の宿題は「同じ意味の漢字でできている熟語」を調べてくる！です。
今回の看板には、「救助（きゅうじょ）」という熟語がでてきていましたよね！！
みなさん、漢字を知りたい！ということなので、たくさん熟語をしらべてきてもらいましょーーー👍
報告者：安部

【zoomにほんご教室】vol.229
土曜クラス　19：00〜20：00
ベトナム人　参加者（さんかしゃ）5名
欠席者（けっせきしゃ）1名
ベトナム人　通訳者（つうやくしゃ）2名
日本人ボランティア講師（こうし）　1名
(1)この1週間(しゅうかん)の出来事(できごと)を話(はな)してもらいました。
(2)情景画(じょうけいが)を見(み)てわかることを説明(せつめい)しました。
(3)動詞(どうし)の絵(え)カードで、短文(たんぶん)を作(つく)りました。
報告者：さめしま　ゆうこ

【zoomにほんご教室】vol.228
11月5日(金)21:30-22:30
参加者　４名
欠席者　３名
通訳　　１名
講師　　１名
今日(きょう)は、はじめに「最近あったgood&new（嬉（うれ）しかったことや新（あたら）しい発見（はっけん））」を聞（き）きました。
今日（きょう）から新（あたら）しく入ったメンバーのチーさんは、何（なん）と！今日（きょう）、娘（むすめ）さんが誕生（たんじょう）したそうです。
母子（ぼし）ともに健康（けんこう）で、メンバー全員（ぜんいん）から「おめでとう」と祝福（しゅくふく）を受（う）けました。
次（つぎ）に、日本（にほん）で働（はたら）いた経験（けいけん）を描（えが）いた4コマ漫画（まんが）をみんなで読（よ）みました。
その後（ご）は、「働（はたら）いていて困（こま）ったこと」について話（はな）しました。
日本語（にほんご）の使（つか）い方（かた）、気候（きこう）の変化（へんか）、医療用語（いりょうようご）や医者（いしゃ）の説明（せつめい）などに困（こま）ったことがあったようです。
報告者　とおりやま　きみこ

【zoomにほんご教室】vol.226
11月5日(金) 20:30〜21:30
参加者5名
通訳者1名
講師1名
まずはじめに、日本語や日々の生活で困って(こまって)いることがないか、みなさんに伺って(うかがって)みたところ、幼稚園(ようちえん)や保育園(ほいくえん)の連絡帳(れんらくちょう)についての質問がありました。
そこで見せて下さった連絡帳には、
「今日の食事は根菜が多かったこともあるのですが、あまり進まず…」
とありました。
あちゃ〜😵
まずひとつ、『根菜(こんさい)』とは何ぞや⁉️
そして、『多かったこともあるのですが…』と言うややこしい文章(ぶんしょう)😫
そこに追い討ち(おいうち)をかけるように、『あまり進(すす)まない』とあります😖
これは、難しい(むずかしい)と感じてもしかたありませんよ！
今日のレッスンでは、この文章の意味(いみ)をひとつずつ説明(せつめい)しました。
今日、私が一番伝え(つたえ)たいことは、分からないことや心配(しんぱい)なこと、不安(ふあん)なことは、すぐに相談(そうだん)して下さいということ。
ただでさえ子育て(こそだて)には不安や心配やイライラがつきものです。ましてや言葉の高い壁(かべ)があるみなさんにとっては、本当にご苦労(くろう)が絶え(たえ)ないことと思います。
私達はみなさんを応援(おうえん)しています！　不安が大きくならないうちに、すぐに相談して下さい。
報告者　すずきゆうこ
あ、『冬(ふゆ)のなぞなぞ』もやりましたね👍
なぞなぞは、とてもよい練習になります💕

【zoomにほんご教室】vol.225
11月4日(木)20:30-21:30
出席4名
欠席3名
通訳1名
講師1名
ここ、何回(なんかい)か、参加者(さんかしゃ)の入れ替わり(いれかわり)があったので、再度(さいど)自己紹介(じこしょうかい)をしてもらいました。
文(ぶん)を作(つく)ろうということで、1人2つづつ作ってもらいました。
その後(あと)、数(かず)の読み方(よみかた)で、うさぎはなんて数(かぞ)えるか分(わ)かりますか？ときいてみました。
皆(みな)さんから、「1匹」(いっぴき)と答え(こたえ)が返(かえ)ってきました。
実(じつ)は、「1羽、2羽(いちわ、にわ)」と、数えます、と伝(つた)えたら驚(おどろ)いていました。
「うさぎの長い耳(ながいみみ)が、鳥の羽(とりのはね)のように見えたから数え方が1羽2羽になった」と伝えました。
これは、諸説色々(しょせついろいろ)あります。
物語(ものがたり)は、「ハーメルンの笛吹き男(ふえふきおとこ)」を読みました。
ちょっと長く(ながく)漢字(かんじ)が多(おお)かったので、短い(みじかい)のにして欲(ほ)しいと要望(ようぼう)が来(き)ました。
次は、短いのにします(笑)
報告者　やました　かずえ